Ha habido que esperar siglos para que se acepte que el idioma español es un conjunto de normas diversas con carácter pluricéntrico. ¿Cuál es la situación de las hablas andaluzas dentro de esas modalidades? ¿Se tiene conciencia clara, dentro y fuera de Andalucía, de la identidad del andaluz? ¿Hasta dónde alcanza la proyección social del notable conocimiento que del mismo se tiene? ¿En qué medida los estereotipos y tópicos -muchos de ellos infundados- impiden u obstaculizan una valoración atinada de los usos lingüísticos por parte de los hablantes andaluces y no andaluces? Tratar de dar cabal respuesta a estas y otras muchas preguntas constituye el objetivo primordial del Curso que se propone. Además, dentro de la España plurilingüe, por razones históricas y socioeconómicas, el habla andaluza se ha venido considerando con frecuencia como un caso paradigmático de escasa aceptación social o, a lo sumo, como variedad apropiada para la gracia y el chiste, cuando, en realidad, el andaluz que puede denominarse culto es la variedad que más poderosamente puede contribuir a rebajar las tensiones y armonizar las posturas divergentes ante la convivencia de lenguas, al tiempo que sigue siendo el puente de unión entre el español peninsular, el de las Islas Canarias y el de Hispanoamérica.

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De los creadores de «Bankia, pulmones y branquias», ahora una fandango road movie, una nueva aventura por los bancos de Sevilla que pone los vellos de punta. Creo que a este paso tendrán que poner en las sucursales bancarias el mismo cartel que ponían antiguamente en los bares: «Prohibido el cante». Y es que, aunque se nos haya olvidado, la música -como la poesía- es un arma cargada de futuro.

¿Se han preguntado alguna vez por qué los niños

desarrollan con asombrosa facilidad ciertas habilidades

que nos parecen realmente complicadas y, sin embargo,

otras más sencillas, les cuesta tanto aprender?

«PEDAGOGÍA DISCENTE. La Escuela Que Queremos. La Verdad de las Competencias Básicas« es el nuevo libro del maestro y escritor Jesús Mellado. Un análisis detallado -basado en la experiencia y en la investigación- sobre las razones de los escasos rendimientos académicos de los alumnos españoles y, sobre todo, una propuesta innovadora para el futuro, que ha dado ya unos excelentes resultados en las clases del propio autor.

En todas las modalidades de enseñanza que conocemos de la formación inicial reglada el protagonismo del aula es del profesorado. El profesorado programa, el profesorado ordena y manda, es la autoridad. Pero ¿qué pasaría si cediéramos todo el protagonismo al alumnado? La pedagogía discente trata de aprovechar el protagonismo del alumnado para diseñar una pedagogía más eficaz, una pedagogía basada en la enseñanza de quien aprende, en lugar de en la de quien enseña. Porque en la Escuela Que Queremos (EQQ), el alumnado es el máximo protagonista y decide qué hacer, sobre qué indagar, investigar, aprender, con qué estrategias y pide la ayuda a quien considera oportuno en cada momento. Solo así se consigue un aprendizaje totalmente funcional, un aprendizaje estratégico. Un aprendizaje útil para toda la vida.

La EQQ considera que cada niño y cada niña tienen un nivel de desarrollo diferente, a ritmos diferentes, con realidades familiares diferentes y con unos conocimientos de sí mismos diferentes, y de la realidad, también diferentes. En la educación actual, el profesorado busca el silencio progresivamente del alumnado para hablar ella o él. Con la Pedagogía Discente, el profesorado busca su silencio para que el alumnado comunique, intercambie, quiera, ayude, ame, e interviene solo cuando es estrictamente necesario para comunicar, intercambiar, querer, ayudar y amar. Porque el aprendizaje es más fácil si a la persona le apasiona lo que aprende y si lo aprende con creatividad. Con la pedagogía discente el aprendizaje se hace fácil, apasionado y creativo. Cuando una tarea, por difícil que sea, se realiza por iniciativa propia, se ponen en uso todas las capacidades, habilidades, herramientas y conocimientos necesarios para resolverla con éxito. Se desarrollan las herramientas vitales, que en definitiva son las que marcan nuestro éxito o fracaso a lo largo de nuestra vida. Unos son capaces de adaptarse al cambio y a las nuevas formas de vida y otros no. ¿No será que la educación actual está formando individuos para una sociedad que ya no existe?

Ya no tiene sentido la educación tradicional asocial, con alumnos sentados en silencio y en filas militarmente ordenadas. Ya no tiene sentido un modelo educativo que no genere experiencia y que sea meramente memorístico. Ya no tiene sentido que la lectura obligatoria siga siendo la tarea que más horas ocupe en todo el proceso de escolarización de una persona. Sencillamente porque, como sostiene Mellado, se han demostrado ineficaces.

Basándose en las teorías constructivistas de César Coll, el aprendizaje comunicativo o la pedagogía del caracol, Jesús Mellado Román aplica en sus clases otros principios de intervención pedagógica más eficaces: el empoderamiento, la libertad de elección, el buen trato, la creatividad, la colaboración, la alternancia y el amor. Unos principios que aprovechan al máximo los beneficios naturales del estímulo. Porque no hay otra causa del desarrollo de una persona que el interés y la interacción con el mundo físico, sobre todo en las edades más tempranas.

Un modelo que no requiere mayores presupuestos, pero sí un profesorado más exigente. Un modelo que puede actualizar la educación.

«PEDAGOGÍA DISCENTE», de Jesús Mellado Román. Un libro fundamental para padres y profesores preocupados por el futuro de sus hijos y alumnos.

PRESENTACIÓN EN SEVILLA

Miércoles, 13 de junio de 2012

Centro Cultural Biblioteca de Montequinto

(C/ Venecia s/n 41089)

19.00 h

 Al chelo: Inmaculada Becerra Fernández

Animado por los recientes acontecimientos en torno a Bankia, un grupo de flamencos se suma, a su manera, a las numerosas críticas sobre el rescate financiero con dinero público. Lo que viene a continuación fue grabado en Sevilla el pasado 17 de mayo y se titula: «Bankia, pulmones y branquia». 

Tantas similitudes entre esta crisis y la del 29 que al final saldremos moviendo el cuerpo al mismo ritmo: con swing, jazz y r’n’r. Si no, vean y escuchen esta propuesta de los sevillanos O Sister! de la que ya les he hablado en alguna otra ocasión, pero que ahora traigo a colación porque han editado unas imágenes espectaculares del concierto que ofrecieron en el Teatro Alameda. Como verán, es una puesta en escena sorprendente.

O Sister! es un homenaje a la música popular norteamericana de los años 30 y, en general, de las décadas doradas del dixie y del swing. La idea surgió como un intento de recuperar aquel espíritu abierto con el que surgió el jazz, cuando aún carecía de esa connotación intelectualizada y hasta elitista que, en muchas ocasiones, nos empeñamos en otorgarle hoy. El jazz era, sencillamente, música para bailar y divertirse; la música de la calle. Y todo ello en un contexto económico y social no sin cierto paralelismo con el que estamos viviendo actualmente.

El proyecto es también un particular tributo a The Boswell Sisters, trío de mujeres pioneras en el jazz vocal que, posiblemente, no haya alcanzado la popularidad que merecía, aún siendo imitado por muchos grupos vocales posteriores y admirado por artistas de la talla de Ella Fitzgerald.

La contemporaneidad y la sorprendente, pese al transcurso de los años, manera de entender la armonía y los recursos vocales de las hermanas Boswell fue lo que les impulsó a formar este grupo y recuperar así la magia de aquella forma de hacer música.

Y atención amigos porque pronto sacarán su segundo disco.

Actualizado el videobook, elaborado exclusivamente con mis últimas apariciones en programas informativos.

El periodista y profesor Álvaro Romero Bernal acaba de ganar el Premio a la Mejor Tesis Doctoral del curso 2009-2010 del Ayuntamiento de Sevilla por  «El artículo periodístico de Joaquín Romero Murube como base fundamental de su obra», un excelente trabajo que recomiendo encarecidamente a todos los interesados. En forma de libro, se ha publicado una síntesis y aprovecho para compartir aquí la entrevista que hicimos al autor en los Informativos de Giralda Televisión.  

Myriam Seco se convirtió en 2003 en la arqueóloga española más importante al descubrir diversos vestigios relacionados con Amenophis III, un faraón que gobernó el Valle del Nilo hace más de 3.000 años. Aquel descubrimiento fue una noticia sorprendente: una mujer española haciendo Historia en la ciencia. Es, por ende, una de las egiptólogas más importantes de su generación además de autora de varios libros de referencia. Ha liderado excavaciones en Oriente Medio y Egipto, donde actualmente reside la mayor parte del tiempo trabajando en diferentes proyectos arqueológicos. En la última década, sus investigaciones y descubrimientos han sido cruciales para entender las costumbres del antiguo Egipto.

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